ไตรมาส? เทอม? มากกว่าระบบ DepEd ถูกเรียกร้องให้รับประกัน 180 วันเรียน

มะนิลา ฟิลิปปินส์ – เพื่อชดเชยเวลาเรียนที่สูญเสียไปเนื่องจากภัยพิบัติ กระทรวงศึกษาธิการ (DepEd) ถูกขอให้พิจารณาสร้างแผนฉุกเฉินเพื่อขยายปฏิทินการศึกษาจนกว่าจะครบตามจำนวนวันเรียนขั้นต่ำที่กำหนดไว้ 180 วัน

ในระหว่างการรับฟังความเห็นของวุฒิสภาเกี่ยวกับโครงสร้างปีการศึกษาแบบสามภาคเรียนของ DepEd – ซึ่งก่อนหน้านี้เรียกว่าระบบไตรมาส – เมื่อวันอังคารที่ 3 มีนาคม วุฒิสมาชิก Bam Aquino เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการให้ครบขั้นต่ำ 180 วัน แม้ว่าจะหมายถึงการยืดปีการศึกษาออกไปอีกหนึ่งหรือสองสัปดาห์

Aquino ซึ่งดำรงตำแหน่งประธานคณะกรรมาธิการการศึกษาขั้นพื้นฐานของวุฒิสภา กล่าวว่า: "Kung ang tanong, days of instruction or break, I would prefer that we have days of instruction… What if there's a contingency na hindi tayo magtatapos hanggang makuha ng mga bata ang days [required to attain] proficiency?"

(หากคำถามคือระหว่างวันเรียนหรือวันหยุด ฉันจะเลือกให้มีวันเรียน จะเป็นอย่างไรหากมีสถานการณ์ฉุกเฉินที่เราต้องเรียนต่อจนกว่านักเรียนจะได้รับวันเรียนที่จำเป็นเพื่อบรรลุความเชี่ยวชาญ?)

ปฏิทินการศึกษาที่เสนอโดย DepEd สำหรับปีการศึกษา (SY) 2026-2027 มีจำนวนวันเรียนทั้งหมด 201 วัน แบ่งออกเป็นสามช่วงที่ระบุวัตถุประสงค์

ช่วงเปิดภาคเรียน หรือห้าวันแรก จะใช้สำหรับการเปลี่ยนผ่านเข้าสู่ปีการศึกษาอย่างค่อยเป็นค่อยไป รวมถึงชั้นเรียนเสริมหากจำเป็น ต่อมาคือช่วงการสอน ซึ่งจะอุทิศให้กับเวลาการสอนและการเรียนรู้ สุดท้ายคือช่วงสิ้นภาคเรียน ซึ่งจะเป็นช่วงเวลาสำหรับการพักผ่อนเพื่อสุขภาพ กิจกรรมโรงเรียน หรือการเฉลิมฉลอง

ภาพหน้าจอวิดีโอ YouTube

แต่ Aquino ชี้ให้เห็นว่าการระงับการเรียนการสอนเป็นเรื่องปกติในแต่ละปี ส่งผลให้มีวันเรียนน้อยลง

Karol Mark Yee ผู้อำนวยการบริหารของคณะกรรมาธิการสภาผู้แทนราษฎรว่าด้วยการศึกษาชุดที่สอง (EDCOM 2) ระบุในระหว่างการรับฟังความเห็นว่าในปีการศึกษา 2023-2024 มีการสูญเสีย 53 วันจาก 180 วัน โดยส่วนใหญ่เนื่องมาจากภัยพิบัติ

EDCOM 2 ยังได้ชี้ให้เห็นก่อนหน้านี้ถึงกิจกรรมที่บัญญัติโดยกฎหมายจำนวนมากที่ "แออัดในปีการศึกษาที่สั้นลงแล้ว" และส่งผลต่อความเชี่ยวชาญของนักเรียนที่ลดลง

Aquino เน้นย้ำว่าเป้าหมายคือให้นักเรียนบรรลุระดับความเชี่ยวชาญที่ต้องการก่อนที่จะได้รับอนุญาตให้ก้าวไปสู่ระดับชั้นถัดไป

"Nagpatong-patong 'yung mga problema natin eh…. Nama-mass promote sila, hindi pa naman sila handa," วุฒิสมาชิกกล่าว (ปัญหาของเราสะสมกันขึ้น นักเรียนถูกส่งเสริมเป็นกลุ่มแม้ว่าพวกเขายังไม่พร้อม)

อย่างไรก็ตาม การขยายปีการศึกษาไปจนถึงสองสัปดาห์แรกของเดือนเมษายน ก็หมายความว่า DepEd จะต้องหาวิธีแก้ปัญหาความร้อนจัด ซึ่งเป็นปัญหาอีกเรื่องหนึ่ง

ประธานระดับชาติของ Teachers' Dignity Coalition Benjo Basas ยังได้ยกประเด็นเกี่ยวกับการระงับการเรียนการสอนโดยพลการของหน่วยงานปกครองส่วนท้องถิ่นบางแห่ง Basas ไม่ได้ระบุชื่อหน่วยงานท้องถิ่นหรือเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นใด แต่ในปี 2025 ผู้ว่าราชการจังหวัด Laguna Sol Aragones ถูกวิพากษ์วิจารณ์เนื่องจากระงับการเรียนการสอนแบบเผชิญหน้าเป็นเวลาสองสัปดาห์เนื่องจากภัยคุกคามจากแผ่นดินไหวที่ถูกกล่าวอ้าง ซึ่งแผ่นดินไหวไม่สามารถคาดการณ์ได้

โครงสร้างแบบภาคเรียน?

มากกว่าการเปลี่ยนแปลงปฏิทินการศึกษา ศาสตราจารย์ Lizamarie Olegario จากมหาวิทยาลัยฟิลิปปินส์ ดิลิมาน กล่าวว่า "สิ่งที่สำคัญกว่าคือเงื่อนไขภายในปฏิทิน: จังหวะการสอน การออกแบบการประเมินผล การให้ข้อเสนอแนะ การให้การแก้ไข ความพร้อมของครู และการปกป้องเวลาการสอนอย่างแท้จริง"

Olegario ซึ่งเชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาการศึกษา แนะนำให้ DepEd พิจารณาการทดสอบนำร่องแบบค่อยเป็นค่อยไปของโครงสร้างแบบภาคเรียนแทน

"โครงสร้างแบบภาคเรียนมีแนวโน้มที่จะสนับสนุนความต่อเนื่องของบทเรียน ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และการดำเนินการที่ราบรื่นยิ่งขึ้น ในทางตรงกันข้าม การจัดเรียงแบบรายไตรมาสปัจจุบันมีแนวโน้มที่จะแยกส่วนการเรียนรู้และเพิ่มการรีเซ็ตด้านการบริหาร ในขณะที่การเปลี่ยนเป็นระบบไตรมาส หากดำเนินการไม่ดี อาจทำให้เกิดการหยุดชะงักครั้งใหญ่ในจังหวะหลักสูตร ตารางการประเมินผล เอกสาร ระบบรายงาน และการดำเนินงานของโรงเรียน" เธออธิบาย

ในการตอบสนอง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Jerome Buenviaje กล่าวว่าตารางเรียนสามภาคจะช่วยให้มีการเปลี่ยนผ่านที่ราบรื่นยิ่งขึ้นในแต่ละภาคเรียน ไม่เหมือนกับ ตัวอย่างเช่น ไตรมาสที่สามที่ถูกแบ่งระหว่างเดือนธันวาคมและมกราคมในปฏิทินปัจจุบัน

ทุกคนเห็นตรงกันในระหว่างการรับฟังความเห็นของวุฒิสภาว่าการเปลี่ยนแปลงปฏิทินที่เสนอจะไม่สามารถแก้ไขปัญหาที่มีมานานในภาคการศึกษา เช่น ค่าจ้างที่สูงขึ้นและการลดภาระงานด้านการบริหารสำหรับครู การขาดความเชี่ยวชาญของนักเรียน การส่งเสริมเป็นกลุ่ม และสิ่งอำนวยความสะดวกที่ไม่ดี เป็นต้น

"Structural 'yung problema natin. 'Di naman ito mare-resolve ng simple changes," Basas กล่าว (ปัญหาของเราเป็นปัญหาเชิงโครงสร้าง มันไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยการเปลี่ยนแปลงง่ายๆ)

DepEd กำหนดจะจัดการหารือระดับภูมิภาคในสัปดาห์ที่สองของเดือนมีนาคมเพื่อปรับปรุงแผนปีการศึกษาสามภาคเรียน – Rappler.com