[ธุรกิจที่ดี] จุดเปลี่ยนของการศึกษาทางธุรกิจที่มีคุณภาพ

เมื่อวันที่ 23 มกราคมที่ผ่านมา Geoff Perry (รองประธานบริหารฝ่ายเอเชีย-แปซิฟิก) และ Hana Zainoldin (ผู้จัดการฝ่ายสมาชิกสัมพันธ์) จาก Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB) International ได้เข้าเยี่ยมชม De La Salle University (DLSU) เพื่อหารือเกี่ยวกับการศึกษาธุรกิจที่มีคุณภาพและการรับรองมาตรฐานระดับสากล

สิ่งที่ดึงดูดความสนใจของผมคือสิ่งที่เกิดขึ้นต่อมา: DLSU เป็นเจ้าภาพการประชุมโรงเรียนธุรกิจของฟิลิปปินส์ จากนั้นหลายสถาบันเริ่มแสดงความสนใจในการเป็นสมาชิกและการรับรองมาตรฐานระดับสากล ตัวแทนจาก AACSB และ Philippine Accrediting Association of Schools, Colleges and Universities (PAASCU) — หน่วยงานรับรองมาตรฐานของฟิลิปปินส์ — นั่งในห้องเดียวกัน สำรวจว่ากรอบมาตรฐานคุณภาพระดับโลกและระดับท้องถิ่นจะทำงานร่วมกันได้อย่างไร

บางสิ่งกำลังเปลี่ยนแปลง Perry สรุปได้ดี: เราอาจกำลังเข้าสู่จุดเปลี่ยนของการศึกษาธุรกิจที่มีคุณภาพ แต่เราควรตีความสิ่งนี้อย่างไร?

วิกฤตเป็นตัวเร่ง

ฟิลิปปินส์เผชิญกับแรงกดดันที่ยากจะเพิกเฉย ความล้มเหลวในการบริหารและปัญหาการทุจริตครอบงำพาดหัวข่าวระดับชาติของเรา คำถามเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษายังคงมีอยู่ เพื่อนบ้านในภูมิภาคกำลังก้าวหน้าทางเศรษฐกิจ และมหาวิทยาลัยของพวกเขากำลังก้าวหน้าไปพร้อมกัน 

ผมสงสัยว่าเราอาจกำลังเข้าใกล้จุดเปลี่ยนสำหรับการศึกษาธุรกิจของฟิลิปปินส์ หรือกล้าหาญกว่านั้น เราต้องอำนวยความสะดวกให้จุดเปลี่ยนของการศึกษาธุรกิจที่มีคุณภาพเกิดขึ้น ไม่ใช่เพราะการรับรองมาตรฐานระดับสากลเป็นที่นิยม แต่เพราะต้นทุนของความด้อยคุณภาพจะยอมรับหรือแม้กระทั่งส่งเสริมมะเร็งของสังคมเรา เมื่อ AACSB พูดถึงคุณภาพ จะใช้สามคำเพื่อกำหนดปรัชญา: การมีส่วนร่วม นวัตกรรม และผลกระทบ จากสิ่งเหล่านี้ ผลกระทบคือสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับประเทศที่อยู่ในภาวะวิกฤต และผลกระทบคือจุดที่โรงเรียนธุรกิจของฟิลิปปินส์มีพื้นที่สำหรับการเติบโตมากที่สุด

ผลกระทบหมายความว่าอย่างไรจริงๆ

"ผลกระทบ" มีความเสี่ยงที่จะกลายเป็นคำที่ฟังดูสำคัญแต่ไม่มีความหมาย ทุกสถาบันอ้างสิ่งนี้ แต่มีเพียงไม่กี่แห่งที่สามารถแสดงให้เห็นได้อย่างเป็นรูปธรรม

คำถามที่แท้จริงเป็นเรื่องง่าย: โรงเรียนธุรกิจสามารถแสดงให้เห็นว่าเราได้เปลี่ยนแปลงอะไรได้หรือไม่? ไม่ใช่แค่ผลิตบัณฑิต แต่กำหนดรูปแบบว่าองค์กรประพฤติตัวอย่างไร ชุมชนพัฒนาอย่างไร และนโยบายถูกสร้างขึ้นอย่างไร สิ่งนี้วัดได้ยากกว่าจำนวนการอ้างอิงหรือการจัดอันดับวารสาร ซึ่งเป็นเหตุผลที่โรงเรียนส่วนใหญ่ยอมรับตัวแทนที่วัดได้ง่าย 

โรงเรียนธุรกิจของฟิลิปปินส์สามารถกำหนดผลกระทบได้แตกต่างออกไป บัณฑิตที่สร้างองค์กรที่สร้างการจ้างงานที่มีศักดิ์ศรี ไม่ใช่แค่สกัดผลกำไร การวิจัยที่ให้ข้อมูลการตัดสินใจของรัฐบาลท้องถิ่นหรือนโยบายเศรษฐกิจระดับชาติ โปรแกรมที่เสริมสร้างความแข็งแกร่งให้กับวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมในจังหวัด ไม่ใช่เฉพาะในกรุงมะนิลา คณาจารย์ที่มีส่วนร่วมในวาทกรรมสาธารณะ ไม่ใช่แค่ตีพิมพ์เพื่อตำแหน่งประจำ

นี่คือสิ่งที่ "ธุรกิจในฐานะพลังเพื่อความดี" อาจหมายถึงในทางปฏิบัติ: การศึกษาธุรกิจที่ผลิตผู้คนและความรู้ที่มุ่งเป้าไปที่ปัญหาจริงของฟิลิปปินส์ ประเทศไม่ขาดแคลนความท้าทาย สิ่งที่ขาดคือสถาบันที่เต็มใจจะปรับทิศทางเพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้

ปัญหาคณาจารย์ที่อยู่เบื้องล้าง

แต่นี่คือความจริงที่โหดร้ายอีกประการหนึ่งที่เราต้องเผชิญ: การศึกษาธุรกิจที่มีคุณภาพต้องการคณาจารย์ที่มีคุณภาพ และผลผลิตการวิจัยในโรงเรียนธุรกิจของฟิลิปปินส์ล้าหลังกว่าเพื่อนร่วมภูมิภาค

คณาจารย์หลายคนตีพิมพ์ในการประชุมท้องถิ่น แต่ยังไม่ได้ตีพิมพ์ในแหล่งที่ได้รับการยอมรับในระดับสากล อย่าเข้าใจผมผิดนะครับ — นี่ไม่ใช่เรื่องการดูถูกทุนการศึกษาท้องถิ่น แต่เป็นเรื่องว่าการวิจัยธุรกิจของฟิลิปปินส์มีส่วนร่วมในการสนทนาระดับโลกหรือไม่ โรงเรียนที่ต้องการการรับรองมาตรฐานระดับสากลจะต้องมีคณาจารย์ที่งานของพวกเขาตรงตามมาตรฐานสากล

คำถามที่ยากกว่าคือโครงสร้าง: การสอนในโรงเรียนธุรกิจยั่งยืนและน่าสนใจเป็นอาชีพหรือไม่ เมื่ออุตสาหกรรมจ่ายเป็นหลายเท่าของเงินเดือนวิชาการ? ภาระการสอนในหลายสถาบันของฟิลิปปินส์ทิ้งเวลาน้อยสำหรับการวิจัย แรงจูงใจมักให้รางวัลชั่วโมงในห้องเรียนมากกว่าทุนการศึกษาที่ตีพิมพ์ ระบบสนับสนุนสำหรับการพัฒนาคณาจารย์ยังคงไม่สม่ำเสมอ

นี่ไม่ใช่การฟ้องร้องอาจารย์แต่ละคน หลายคนทำงานภายใต้เงื่อนไขที่ทำให้การวิจัยอย่างต่อเนื่องเป็นไปไม่ได้เกือบทั้งหมด ประเด็นคือสถาบันเต็มใจที่จะลงทุนในเงื่อนไขที่ทุนการศึกษาต้องการหรือไม่: ภาระการสอนที่ลดลงสำหรับนักวิจัยที่มีผลผลิต เงินทุนสำหรับการเข้าร่วมการประชุม และระบบการยอมรับที่ให้คุณค่ากับการมีส่วนร่วมทางปัญญาควบคู่ไปกับการประเมินการสอน

บางโรงเรียนได้เริ่มดำเนินการ ตำแหน่งนักวิจัย แรงจูงใจในการตีพิมพ์ และเวลาที่ได้รับการคุ้มครองสำหรับการเขียนกำลังปรากฏในไม่กี่สถาบัน ว่าสิ่งเหล่านี้ยังคงเป็นข้อยกเว้นหรือกลายเป็นมาตรฐานจะกำหนดวิถีของการศึกษาธุรกิจของฟิลิปปินส์

มาตรฐานระดับภูมิภาค

ในขณะเดียวกัน สิงคโปร์ ไทย อินโดนีเซีย และมาเลเซีย มีโรงเรียนธุรกิจที่ได้รับการรับรองมาตรฐาน AACSB ในรายงานของ Perry เวียดนามอยู่ในระดับเดียวกับฟิลิปปินส์ และหากไม่มีความกระตือรือร้นเพิ่มเติมจากเรา เวียดนามจะเริ่มแซงหน้าเรา บางแห่งถือ "มงกุฎสามใบ" ของการยอมรับ AACSB, European Quality Improvement System และ Association of MBAs มีเพียงประมาณ 6% ของโรงเรียนธุรกิจทั่วโลกที่ได้รับการรับรองมาตรฐาน AACSB โรงเรียนของฟิลิปปินส์มีตัวแทนน้อยเกินไปเมื่อเทียบกับความทะเยอทะยานทางเศรษฐกิจที่เราระบุ

อะไรทำให้เพื่อนร่วมภูมิภาคเคลื่อนไหวเร็วขึ้น? การลงทุนของรัฐบาลในอุดมศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของมัน กลยุทธ์ระดับชาติที่ชัดเจนกว่าสำหรับการพัฒนาทุนมนุษย์มีความสำคัญ แต่บางทีมันอาจเป็นความคิดที่แตกต่างกันเกี่ยวกับโรงเรียนธุรกิจมีไว้เพื่ออะไร ถ้าการรวมตัวของอาเซียนมีความหมาย บัณฑิตของฟิลิปปินส์จะแข่งขันโดยตรงกับบัณฑิตจากสถาบันเหล่านี้ โรงเรียนที่เตรียมพวกเขาจำเป็นต้องเทียบเคียงได้

แสวงหาการตอบสนองที่เป็นเอกลักษณ์ของฟิลิปปินส์

การสนทนา AACSB-PAASCU คุ้มค่าแก่การติดตาม แทนที่จะนำกรอบต่างประเทศมาใช้โดยสิ้นเชิง โรงเรียนของฟิลิปปินส์สามารถพัฒนาแนวทางที่เชื่อมโยงมาตรฐานการรับรองท้องถิ่นกับความคาดหวังระดับโลกได้หรือไม่? จุดเปลี่ยน ถ้ามันมาถึง ไม่จำเป็นต้องหมายถึงการเลียนแบบ มันอาจหมายถึงการกำหนดว่าคุณภาพมีลักษณะอย่างไรสำหรับเงื่อนไขของฟิลิปปินส์: มีส่วนร่วมกับความเป็นจริงท้องถิ่น เป็นนวัตกรรมในการตอบสนองต่อข้อจำกัดท้องถิ่น และมีผลกระทบในแบบที่สำคัญที่นี่

โรงเรียนธุรกิจที่ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้อย่างจริงจังสามารถกลายเป็นตัวอย่างเชิงสถาบันของสิ่งที่พวกเขาสอนเอง ถ้าธุรกิจสามารถเป็นพลังเพื่อความดี การศึกษาธุรกิจก็สามารถเป็นได้เช่นกัน

ความสนใจที่แสดงออกมาในระหว่างการเยือนของ AACSB บ่งบอกถึงความอยากเปลี่ยนแปลง แต่ความอยากไม่ใช่ความมุ่งมั่น การประชุมสร้างความกระตือรือร้น ความพยายามอย่างต่อเนื่องสร้างผลลัพธ์

คำถามตอนนี้คือช่วงเวลานี้จะกลายเป็นจุดเปลี่ยนที่แท้จริงหรือการชุมนุมอีกครั้งที่ไม่ผลิตอะไรนอกจากเจตนาดีหรือไม่ วิกฤตเป็นของจริง แรงกดดันเป็นของจริง โอกาสในการตอบสนองอยู่ที่นี่

จุดเปลี่ยนของการศึกษาคุณภาพสูงต้องการให้เรานำธุรกิจไปเป็นพลังที่มีผลกระทบเพื่อความดี – Rappler.com

Patrick Adriel H. Aure, PhD (Patch) เป็นผู้อำนวยการผู้ก่อตั้ง PHINMA-DLSU Center for Business and Society และรองศาสตราจารย์ที่ Department of Management and Organization, Ramon V. del Rosario College of Business, De La Salle University