รัฐบาลจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการสนับสนุนทางการเงินแบบเฉพาะเจาะจงและการบรรเทาภาระงานเพื่อสนับสนุนนักการศึกษาที่ศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษา สถาบันการศึกษาเพื่อการพัฒนาแห่งฟิลิปปินส์ (PIDS) กล่าว
ในเอกสารการอภิปรายที่เผยแพร่เมื่อวันที่ 23 ธันวาคม หน่วยคิดของรัฐกล่าวว่าการสนับสนุนจากรัฐบาลจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่ครูที่มีเงินเดือนต่ำกว่าหรือมีสินทรัพย์น้อยกว่า
"กระบวนการบรรเทาภาระงานสำหรับครูที่จัดการกับความรับผิดชอบด้านการสอนหรือการดูแลที่หนักหน่วงยังสามารถรับประกันระบบสนับสนุนที่ไม่ทำให้ครูที่มีทรัพยากรทางเศรษฐกิจน้อยกว่าเสียเปรียบโดยไม่ตั้งใจ" PIDS กล่าว
ชั่วโมงการดูแล ข้อจำกัดทางการเงิน และภาระงานที่หนักหน่วงถูกชี้เป็นอุปสรรคหลักที่ขัดขวางครูจากการศึกษาต่อ
"ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการลงทะเบียนเรียนในระดับบัณฑิตศึกษามักจะกลายเป็นการตัดสินใจในระดับครัวเรือน ไม่ใช่เพียงแค่การตัดสินใจส่วนบุคคล เนื่องจากมีผลกระทบร่วมกันต่อเวลา การเงิน และความรับผิดชอบ" รายงานระบุ
นอกจากนี้ ผู้เขียนแนะนำการลาเพื่อการศึกษา ซึ่งสามารถช่วยลดความเครียดจากภาระงานและสนับสนุนการเรียนรู้โดยไม่กระทบต่อความรับผิดชอบต่อครอบครัว
พวกเขายังเรียกร้องให้ปรับปรุงการรับรู้และการเข้าถึงทุนการศึกษา โดยสังเกตว่าแม้ทุนเหล่านี้จะมีอยู่ แต่ครูอาจขาดข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการสมัคร
สิ่งนี้จะกระตุ้นให้ครูจำนวนมากขึ้น โดยเฉพาะผู้ที่มีข้อจำกัดทางการเงิน ศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษา หน่วยคิดกล่าว
นอกจากนี้ นักการศึกษาบางคนที่ได้รับการสำรวจระบุว่าพวกเขาไม่สามารถก้าวขึ้นสู่บันไดการเลื่อนตำแหน่งได้หากไม่ได้รับปริญญาโท ไม่ว่าพวกเขาจะมีทักษะมากแค่ไหนหรือเข้าร่วมการฝึกอบรมกี่ครั้งก็ตาม
"ผู้กำหนดนโยบายสามารถพิจารณาโครงสร้างการเลื่อนตำแหน่งที่พึ่งพาปริญญาบัณฑิตศึกษาอย่างมากใหม่ แม้ว่าจะไม่ใช่จุดเน้นของการศึกษานี้ แต่วรรณกรรมเกี่ยวกับการเรียนรู้ของครูเน้นว่าการศึกษาในระบบเป็นเพียงหนทางเดียวสำหรับการพัฒนาวิชาชีพ" PIDS กล่าว
บทความ "Does Carework Impair Teachers' Capacity to Pursue Advanced Studies in Education? Exploring Results from a Mixed-Methods Approach" เขียนโดย Jesusa L. Paquibot, Edmar E. Lingatong, Erwin Doroteo Justien C. Daga, Johanna Marie Astrid A. Sister, Douglas Kurt Gregor C. Diola และ Michael R.M. Abrigo — Aubrey Rose A. Inosante


