Какие опасения вызывает предложенная DepEd триместровая система учебного года?

Департамент образования (DepEd) предложил изменить систему учебного года в надежде улучшить благосостояние как учителей, так и учащихся. План был встречен как с беспокойством, так и с одобрением со стороны заинтересованных лиц в сфере образования.

Министр образования Сонни Ангара ранее заявил, что они рассматривают переход учебного года 2026–2027 на триместровую систему с нынешней системы четырех четвертей, чтобы обеспечить «более длительные и гибкие» учебные периоды и снижение нагрузки на учителей.

Согласно предложению, первый триместр будет длиться с июня по сентябрь, второй — с сентября по декабрь, а третий — с января по март.

Если это будет реализовано, каждый семестр будет иметь учебный блок, который «посвящен качественному преподаванию и времени обучения», и блок обогащения для «коррекции и обогащения, вычисления оценок, подготовки и проверки школьных форм и оздоровительного перерыва».

DepEd заявил: «запланированные перерывы между семестрами также предоставят учителям время для планирования, оценки и профессиональных задач, помогая улучшить общее качество обучения».

«Не подопытные кролики»

Но Альянс обеспокоенных учителей (ACT) выразил обеспокоенность предложением, заявив, что преподаватели и студенты «не подопытные кролики».

Во-первых, он поставил под сомнение, как нагрузка учителей уменьшится при триместровой системе, когда им «чрезвычайно сложно» сжать ее в системе четырех четвертей.

Он заявил, что перестановка учебных дней «не уменьшает переработку, когда учебная нагрузка, размеры классов и административные требования остаются неизменными».

ACT подчеркнул, что академический календарь не является корнем кризиса образования. Вместо этого он призвал DepEd решить проблемы, которые преследуют сектор образования, такие как дефицит классных комнат и перегруженность, а также «низкая и недостаточная для жизни» зарплата учителей.

Дефицит составляет 165 000 классных комнат. По данным 2-й Конгрессионной комиссии по образованию (EDCOM 2), около 2 000 школ внедрили несколько смен для размещения учащихся в период 2023-2024 годов.

Обязательно к прочтению

Чего ожидать от третьей фазы ГЧП DepEd по строительству классных комнат

Учитель начального уровня с обозначением Учитель I получает ежемесячную зарплату около 30 000 песо. ACT лоббирует зарплату начального уровня в размере 50 000 песо для учителей.

«Kung seryoso ang gobyerno na tugunan ang learning crisis, dapat unahin ang pagpuno sa mga kakulangang ito», — сказала председатель ACT Руби Бернардо.

(Если правительство серьезно относится к решению кризиса обучения, оно должно отдать приоритет восполнению дефицита.)

«Hangga't hindi tinutugunan ang materyal na kalagayan ng pagtuturo at pagkatuto, anumang pagbabago sa iskedyul ay mananatiling kulang at problematiko», — добавила она.

(До тех пор, пока правительство не решит материальные условия преподавания и обучения, любое изменение графика будет оставаться недостаточным и проблематичным.)

Коалиция за достоинство учителей (TDC) также призвала к приоритетности повышения зарплаты учителям, призывая законодателей обсудить предложенные меры, такие как повышение заработной платы на 15 000 песо по всем направлениям.

Сенатор Риса Хонтиверос подала законопроект Сената 211, который предусматривает повышение заработной платы на 15 000 песо по всем направлениям для учителей и сотрудников государственного сектора базового образования.

«Любая мера, направленная на институционализацию реформ в секторе образования, должна ставить права и благосостояние учителей на первое место, в противном случае даже самые благонамеренные программы не достигнут своей цели», — сказал национальный председатель TDC Бенджо Басас.

EDCOM 2 ранее заявила, что учителя перегружены из-за «повторяющейся бумажной работы».

Консультация

ACT и TDC также заявили, что должны были быть консультации с учителями и другими заинтересованными сторонами в сфере образования по поводу предлагаемого изменения расписания до его объявления, отметив, что это будет означать кардинальные изменения.

Обе группы также поставили под сомнение, подкрепляется ли предложение тщательным исследованием.

«Kung may pag-aaral na basehan ang panukalang ito, dapat malinaw itong inilalahad at sinusuri kasama ang mga guro», — сказал Бернардо. «Hindi maaaring magpatupad ng malalaking pagbabago sa sistema ng paaralan nang walang makabuluhang konsultasyon sa mga direktang maaapektuhan».

(Если есть исследование, которое служит основой для этого предложения, оно должно быть четко изложено и изучено вместе с учителями. Значительные изменения в школьной системе не могут быть реализованы без всесторонних консультаций с теми, кого они непосредственно затронут.)

«Мы признаем необходимость реформ для улучшения условий обучения, но любое предложение, столь значительное, как переход на триместровую систему, должно пройти через подлинные консультации с заинтересованными сторонами, особенно учителями, родителями и учащимися, и быть подкреплено всесторонним исследованием, прежде чем оно будет внедрено или даже публично объявлено», — сказал Басас.

Когда DepEd объявил о предложении, он заявил, что будут проведены консультации с заинтересованными сторонами до выпуска политических руководств по предложению.

«Попробуйте это»

Между тем, предложение DepEd было приветствовано Национальной ассоциацией родителей и учителей (PTA) Филиппин.

Группа заявила, что считает, что план уменьшит выгорание учителей и учащихся, а также позволит немедленную коррекцию.

«Sa preparation nila [teachers] 'pag mag-e-exam 'di ba, magiging tatlo na lang (Учителям придется готовиться только к трем экзаменам)», — сказал президент Национальной PTA Вилли Родригес Rappler.

«Ito [trimester system] ay nagbibigay ng mas balanseng pacing ng aralin, mas madalas na pahinga, at mas maayos na assessment», — сказал он.

(Триместровая система предлагает более сбалансированный темп обучения, регулярные перерывы и лучшую оценку.)

Несмотря на опасения, Родригес сказал, что правительство должно «попробовать это», чтобы узнать, будет ли система работать. Однако он рекомендовал сначала провести пилотное внедрение и мониторинг перед полномасштабным запуском.

Однако ассоциация разделила ту же точку зрения с ACT и TDC, что должны быть консультации с заинтересованными сторонами.

Она добавила, что родители должны быть сориентированы в отношении перехода, и системы поддержки должны быть на месте как для учителей, так и для учащихся в переходный период.

Запрос Сената

Сенатор Бам Акино заявил, что предложение будет рассмотрено комитетом Сената по базовому образованию, который он возглавляет, поскольку он указал на важность проведения консультаций по поводу рекомендации DepEd.

«Suportado ng Committee of Basic Education ang mga panukala't reporma na tutugon sa learning gap at tutulong sa mga guro, na sa kasakukuyan ay overloaded sa non-teaching tasks», — говорится в части заявления Акино.

(Комитет по базовому образованию поддерживает предложения и реформы, которые реагируют на пробел в обучении и помогут учителям, которые в настоящее время перегружены непреподавательскими задачами.)

«Bagaman kinikilala natin ang pangangailangan para sa malawakang reporma, siguraduhin natin na hindi ito gawin ng padalus-dalos at dumaan nga sa tamang konsultasyon», — добавил Акино.

(Хотя мы признаем необходимость широкой реформы, давайте убедимся, что мы не делаем это импульсивно и что она прошла надлежащие консультации.)

Для Малакананга консультации жизненно важны для полезной программы.

«Mas maganda naman po talaga na pinag-uusapan lahat ito ng mga stakeholders, ng mga interested parties, lahat po para ma-reach 'yung pinakamagandang programa para sa ating mga kabataan», — сказал пресс-секретарь дворца Клэр Кастро на брифинге.

(Действительно, было бы лучше, чтобы предложение обсуждалось всеми заинтересованными сторонами и заинтересованными лицами, чтобы разработать лучшую программу для детей.) – Rappler.com