Массовое школьное образование изобрело "умных" и "глупых": вот как это произошло

Пять лет назад я поднял свой результат теста IQ на 50-70 баллов благодаря усилиям. Я стал высокомерным и гордым; я говорил людям, что они нелогичны или фактически неправы.

\ Если я был таким умным, почему я не был лучшим в классе? Опрятным? Организованным? Дружелюбным? Или сосредоточенным?

\ В конце концов, "единственный истинный тест интеллекта - это получаешь ли ты то, что хочешь от жизни." - Навал.

\ Эта цитата - лишь полезная эвристика, и мне нравится её цитировать, потому что она прагматична.

\ Но вы не можете вывести определение интеллекта как способности получать то, что вы хотите от жизни.

Интеллект не объективен.

---

Интеллект - это не скалярная величина; это многомерный кластер множества навыков. Его релевантность зависит от проблемной области и доступных циклов обратной связи.

\ Ошибочно думать, что вы умнее парней, которые танцуют в TikTok, потому что вы читаете такие эссе, или иметь титулы вроде "самые одаренные дети в мире". Вы встречали всех детей? Или у вас есть критерий, который может охватить тех, кого вы не встречали?

\ Если я быстро придумываю смешные шутки, а вы быстры в математике, никто из нас не "умнее".

\ Школы, правительства и СМИ будут настаивать, что некоторые дети "одаренные", а другие нет.

\ Это эссе - историческое вскрытие этой истории. Я покажу вам, что резкое разделение между "умными" и "глупыми" существует едва два столетия, что оно возникло по скучным институциональным причинам, а не из-за глубоких истин о человеческом потенциале, и что большинство барьеров, которые мы воспринимаем как "недостаточно умный", являются продуктами массового школьного образования XIX века и нескольких плохих показателей.

\ За исключением очевидных исключений: людей с неврологическими нарушениями, горстки выдающихся личностей уровня Джеймса Сидиса и так далее. Но их затмевает количество людей, которым никогда не предоставили среду, стимулы или время для развития навыков, которые имели значение для того, что они действительно хотят.

Кто был умным, а кто глупым 500 лет назад?

---

Некоторые могут думать, что писцы, врачи и философы были умными, а плотники, пекари и кузнецы были менее умными. Но это неправда.

\ Почему мы создали ИИ-модели, которые могут писать и организовывать библиотеки, раньше ИИ-кузнецов и плотников?

\ Кузнец должен понимать металлургию, термостойкость, геометрию, мышечную память и так далее.

\ Профессия человека не делает его умственно превосходящим другого.

\ Если вы хотели научиться разводить огонь, то вы смотрели, как кто-то разводит огонь, и следовали их указаниям. Если вы хотели научиться охотиться, вы отправлялись на охоту со своим племенем.

\ Если вы хотели научиться кузнечному делу, вы шли в ученики к кузнецу.

\ Если вы хотели заниматься медициной, вы следовали за врачом или акушеркой.

\ Не было вступительных экзаменов или табелей успеваемости. Вас судили только по тому, могли ли вы в конечном итоге производить работу, которая не ломалась, не убивала пациента и не сжигала дом. Обратная связь была быстрой, конкретной и часто дорогостоящей.

Происхождение массового школьного образования

---

Статусные барьеры возникли из наших статусных игр. Некоторые профессии были выделены для определенной гильдии, касты или пола.

\ Даже тогда обучение все еще происходило через подражание и длительное ученичество. Богатый мальчик, который не мог посетить кузнечную мастерскую, и бедная девочка, которая не могла посещать университет, оба были исключены политикой, а не какой-либо теорией о том, что их мозг не подходит для ремесла.

\ Спартанцы, ацтекский тельпочкалли, иезуитские колледжи и прусская система народных школ были корнями нашей современной школьной системы.

\ Их явная цель состояла в том, чтобы производить послушных солдат и государственных служащих, которые будут выполнять приказы без вопросов.

\ Пруссия одержала замечательную военную победу над Францией в 1870 году, что заставило многие нации поверить, что её образовательная структура была ключом к национальной мощи.

\ Поэтому они скопировали их. Они скопировали их звонки, униформу, жесткие расписания, возрастные группы и централизованную учебную программу. Великобритания, Франция и Соединенные Штаты были первыми странами, принявшими эту образовательную систему.

\ Массовое школьное образование было направлено на производство предсказуемого распределения человеческого сырья для фабрик и бюрократии.

Уравнение "ТУПОСТИ"

---

\ Школа - это попытка сделать образование "масштабируемым" и доступным. Тридцать детей должны изучать одну учебную программу одновременно, в возрастных группах и униформе, в то время как учитель должен поспешно излагать предмет до звонка.

\ В этой системе маловероятно, что каждый ученик поймет и/или будет интересоваться задачами, написанными на доске. Это заставляет их чувствовать себя глупыми и грустными.

\ Любой, кто не мог угнаться за средней скоростью класса (которая зависит от навыков учителя и размера класса), не прошел бы и был бы помечен как "тупой".

\ Математически:

\

Ученики и учителя оптимизируют то, что будет написано на их листе бумаги, и они идут на хитрости.

\ Современная концепция фиксированного, общего интеллекта является артефактом промышленной технологии сортировки.

Тесты IQ.

---

Тесты IQ не были созданы для измерения глубокой, неизменной "силы мозга". Первая версия была построена Альфредом Бине в 1905 году для одной конкретной цели: выявить парижских школьников, которые будут испытывать трудности со стандартной учебной программой, чтобы они могли получить дополнительную помощь.

\ Тест был захвачен армиями и школами в течение 20 лет.

\ Стэнфорд-Бине, WAIS, матрицы Равена и т.д., которые существуют сегодня, измеряют одни и те же четыре вещи: словарный запас, арифметику, блочный дизайн и матричное мышление. Это фундаментальные навыки, необходимые для школьного образования XIX века и бюрократической работы. Тесты IQ не помогут вам измерить что-либо еще.

\ Кроме того, как и другие навыки, их можно тренировать.

• Мой собственный результат в обычных онлайн-тестах в стиле Равена подскочил на 50-70 баллов примерно за четыре месяца практики в 2020-2021 годах.
• Исследования тренировки двойного n-back показывают прирост на 10-20 баллов в матричных тестах, который длится месяцами.
• Данные норвежских военных показывают рост IQ примерно на 3 балла за десятилетие.

\ Тесты IQ имеют статистическую недобросовестность, укоренившуюся в них. Тот вид техник, который вы можете найти в книге Даррела Хаффа Как лгать с помощью статистики:

• Выборка смещена: вопросы выбираются, потому что они коррелируют со школьными оценками в Америке или Британии 1920-х годов. Если вы не выросли в этом культурном контексте, вы теряете баллы.
• "Среднее" принудительно устанавливается на 100 каждое поколение путем перенормировки.
• Эффекты потолка и пола скрывают дисперсию в хвостах.
• Воспроизводимость точных результатов теста за короткое время высока; воспроизводимость в разных тестах или после нескольких лет отсутствия посредственна. Навык угасает, когда вы перестаете его тренировать. Я пересдал несколько онлайн-тестов, пока писал этот раздел, и набрал 138 и 163.

\ Даже если бы вы разработали какие-то стабильные и хорошо измеренные тесты IQ (есть несколько впечатляющих, написанных людьми с IQ 190+ SD15), это все равно была бы ужасная метрика по сравнению с тем, что действительно важно.

\ Они могут предсказать, кто преуспеет в массовом школьном образовании (для этого они и были созданы), но не могут предсказать, кто создаст великую компанию, воспитает счастливых детей, сочинит музыку и решит самые важные проблемы мира.

Учите себя сами

---

У нас больше нет оправданий, которые оправдывали массовое школьное образование и сортировку по IQ в 1900 году.

\ Академия Хана, YouTube, ИИ-репетиторы, открытые базы кода и обратная связь в реальном времени с глобальных рынков означают, что любой человек с подключением к интернету теперь может получить доступ к лучшим учителям мира по любому предмету. В своем темпе.

\ Выберите то, что вы действительно хотите.

\ Найдите десять живых людей, которые лучше всех в этом.

\ Изучайте и отбирайте то, что они делают; обучение будет настолько интересным, что вы можете забыть поесть или поспать.

\ Измеряйте свой результат.

\ Итерируйте безжалостно.

\ Этот цикл превосходит любой балл или детский ярлык.

\ Я делал это с письмом, программированием, наукой и несколькими другими вещами после того, как перестал заботиться о матричных головоломках. Моя жизнь стала значительно лучше.

\ Барьером никогда не был ваш мозг.

\ Ура.

\ —Прейз

\ Поделитесь этим эссе и подпишитесь на мою еженедельную рассылку: https://crive.substack.com