[Keeleregister] Placido Penitente päästmise tegevus

Olen hiljattain ollut paneelikeskustelun osallistuja Science, Technology, & Society Summitissa, joka kuului University of Santo Tomasin (UST) tiedekunnan satavuotisjuhlien osana. Kutsun sisältö:

„Ottaen huomioon laajan kokemuksesi luovasta kirjoittamisesta ja tieteen viestinnästä, olisimme kunnioitettuja, jos voisi liittyä UST:n (Filippiinit) tieteen viestintää käsittelevään paneelikeskusteluun ja keskustella tulevista suunnista. Asiantuntemuksesi monimutkaisten ajatusten muuntamisesta vakuuttaviksi kertomuksiksi ja erilaisten yleisöjen sitomisesta on arvokas resurssi tehokkaiden tieteen viestintästrategioiden kehittämisessä, tieteellisen ymmärryksen edistämisessä yleisön keskuudessa sekä seuraavan sukupolven viestijöiden inspiroimisessa.“
Ettenä useita minulle lapsuudesta saakka ihaillemiani taitavia tiedemiehiä sekä maan tieteellisiä viestijöitä ja tieteellisiä ääniä, joilla on selkeä puhe, tuntuu hieman häpeälliseltä puhua tieteellisestä viestinnästä.
Onneksi kutsussa sanotaan: „laaja kokemus luovasta kirjoittamisesta ja tieteellisestä viestinnästä.“ Vähintäänkin voin sanoa, että minulla on laajaa kokemusta luovasta kirjoittamisesta.
Charlene Gonzales oli vielä UST:n tiedekunnan opiskelija, kun aloin kirjoittaa. Sen sijaan tieteellinen viestintä on minulle vielä uutta. Paitsi muutamia kolumnejani Rapplerissa (jotka syntyivät UP:n merentutkimusinstituutin tieteellisen viestinnän stipendiohjelmasta) ja muutamia Facebook-tilauksiani, joissa esiintyy tieteellistä sävyä, en voi kutsua itseäni legitiimiksi tieteelliseksi viestijäksi.
Kuten tieteellinen viestintä on minulle uutta, niin myös tieteellinen viestintä UST:ssa on minulle uutta. Paitsi emeritusprofessori Fortunato Sevilla, joka opettaa kemian kansallisella kielellä ja kannustaa monia tieteellisiä opettajia tekemään samaa, en ole tuttu UST:n tieteellisen viestinnän perusteisiin ja sen tehtävään tehdä tieteestä laajalti tunnettua ja suosittua.
En myöskään tiedä, onko maamme kuuluisin ja suurimman arvon saanut UST-opiskelija auttanut tieteellisen viestinnän leviämistä. Tämä suuri José Rizal, kuten kaikki tietävät, oli paitsi luova kirjoittaja – runoilija ja romaanikirjailija – myös naturalisti ja amatööriluokittelija.
Jos meidän pitäisi etsiä tieteellisen viestinnän historiaa UST:sta, meidän tulisi ensin katsoa Rizalia. Hänen luokittelijana toimimisensa yksityiskohtien kysymykset ovat jo osa tietokilpailuja. Hän löysi ja sai nimettäväksi Draco rizali (lentävä lisko), Apogonia rizali (pieni kovakuoriainen) ja Rhacophorus rizali (harvinainen sammakko). 

Kerrotaan, että Rizal lähetti Euroopassa työskenteleville tutkijoille yli sadan eläinlajin näytteitä vaihtoehdoksi ulkomaisiin kirjoihin, joita ei ollut saatavilla kotimaassa. Hän myös tunnisti ja luetteloi paikallisesti esiintyviä eläin- ja kasvilajeja, mikä auttoi monia maailman tiedemiehiä ymmärtämään luontoa hänen aikanaan.
Meidän UST-opiskelijamme José Rizal oli erinomainen. Jos voidaan sanoa, että hän aloitti tieteellisen viestinnän – vaikka se olisikin triviaalia tai tietokilpailutasoiselta vaikutelmalta, tai vaikka se olisikin korkeatasoinen pyrkimys siihen, että nuori opiskelija saisi ainakin pienellä tavalla seurata kansallista sankarimme esimerkkiä – Rizal onnistui siinä.
No, koska hän oli erinomainen kirjoittaja, Rizal onnistui myös selittämään, miten tieteetä EI PITÄISI esitellä. Tarkoitin tässä ironisella tavalla opettaa tieteellisesti tietoisille opiskelijoille ja pedagogeille, mitä ei pidä tehdä tieteestä ja koko koulutuksesta. Erityisesti peilifysiikka, geometrisen optiikan haara, joka kuvaa, miten pinnat heijastavat valoa luodakseen kuvan Heijastuslain mukaisesti.
Hyvät naiset ja herrat, haluaisin esitellä teille uudelleen Placido Penitenten.
Tämä alkaa luvusta 12 romaanissa El Filibusterismo, jonka otsikko on „Placido Penitente“, ja jatkuu luvussa 13, „Fysiikan tunti“. Niille, jotka ovat unohtaneet El Filibusterismonsa, Placido oli UST:n bachiller en artes (AB!)-opiskelija Tanauanista, Batangasista. Hän oli taitava latinassa ja retoriikassa ja loogisesti pätevä. Isä Valerio Maranan pitikin häntä niin paljon, että hän sai opiskelupaikan UST:sta.
Placido Penitente on prototyyppi opiskelijasta, joka vain kestää mutta on jo melkein antautumaisillaan. Placido Penitente on akateemisen uupumustilanteen ja eksistentiaalisen kriisin mainoskuva jo ennen kuin nämä termit tulivat muodikkaiksi.
Placido Penitente on kyllä älykäs, mutta ongelma on jo hänen nimensä: Placido (hiljainen), vaikka hänen aivonsa olisivat täynnä melua, ja Penitente (kärsivä), koska hän kestää Rizalin aikaisen koulutusjärjestelmän vanhanaikaisuutta.
Kuvittele: Placido tulee luokkaan oppiakseen, mutta vastaan tulee professori, joka osaa paremmin kirkua kuin opettaa fysiikkaa. Placido on sellainen opiskelija, joka on jo melkein menettänyt tajunsa. Sellainen, jolle riittää yksi väärä katse tai isän Millonin sarastinen „Oletko tullut tänne?“ – hänet julistetaan poissaolijaksi, mutta hänelle annetaan kuitenkin arvosana, vaikka se olisikin alhainen, jolloin syntyy ristiriita.
Tanauanin, Batangasin, parhaan argumentointitaidon omaava Placido Penitente on älykäs, kun kyse on älykkyydestä. Mutta kun hän astuu fysiikan tunnille, ehem, Unibersidad del Santo Tomasissa, silloin hän kohtaa seinän. Ei siksi, että fysiikka olisi itse asiassa vaikea, vaan siksi, että fysiikkaa opetetaan tavalla, jossa professorin ja opiskelijan välillä on voimakas valtasuhde, ja jossa painotetaan latinalaisten termien ulkoa opettelua enemmän kuin ymmärrystä siitä, miksi maapallo pyörii tai miksi esineet kiiltävät peilikaltaisesti.
Maalle, jonka suosituin harrastus on selata TikTokia bussissa, jonka kuljettaja on kalliisti palkattu ja karkea, on hieman ironista, että meidän kirjallisuutemme yksi tunnetuimmista luvuista – El Filibusterismosin luvut 12 ja 13 – käsittelee opiskelijaa, joka on jo ihan kyllästynyt luokkahuoneeseen, varsinkin kun tunti käsittelee tieteitä.
Siirrytään eteenpäin vuoteen 2026. Emme ole enää isä Millonin luokkahuoneessa, mutta Placidon ongelma elää edelleen sosiaalisessa mediassa. Nykyään fysiikka ja biologia eivät enää pelota vain luokkahuoneessa; ne pelottavat meitä myös feedissämme jargonin syvyyden takia. Tämän tieteen aukkojen kautta pääsevät sisään valeuutiset ja disinformaatio.
Miksi ihmiset uskovat nopeammin, että suolaliuoksen suuunpesu parantaa virusinfektiota kuin epidemiologin neuvoja? Vastaus on yksinkertainen: koska levitetty väärintulkinta on kirjoitettu tavallisen ihmisen kertomusmuodossa: nopea, helppolukuinen, kollokaalinen. Sen sijaan tieteellinen viestintä on usein suljettu akatemian turvallisille alueille ja verhottu termeillä, joiden pituus vastaa maan tulvimisriskinhallinnan epäonnistumiseen liittyvien henkilöiden luetteloa.
Kun tieteellinen viestintä tulee uhkaavaksi, me ajamme modernin ajan Placido Penitentet pois luotettavien tieteellisten viestijöiden piiristä kohti petollisia influenssereitä, joiden ainoa ammattipätevyys on seuraajien tai tilaajien lukumäärä ja läheisyys poliitikoihin.
Tässä vaiheessa UST:n, Placidon alma materin, tulee ottaa käyttöön aloitteita, joiden avulla voidaan murtaa tieteellisen viestinnän elitistinen kertomus. Eri tutkimuskeskusten ja ulkoisen toiminnan kautta yliopisto yrittää „kääntää“ tieteellistä viestintää sellaiseen kieleen, jota ei tarvitse Googleta tai tekoälyllä selvittää joka kolmas sekunti.
Kyse ei enää ole vain kaavojen piirtämisestä. Kyse on siitä, miten selitetään biodiversiteetin tärkeyttä niin, että Dapitanin tai Baclaranin kauppiaat ymmärtävät sen, tai miten tekoäly toimii ilman, että se kuulostaa Inception-elokuvan juonenkuvaukselta.
UST:n tiedekunnassa tieteellinen viestintä on ollut valinnainen kurssi jo kolmannen lukukauden ajan, mikä on aina ollut minulle kunnia, kun minulle on annettu mahdollisuus kehittää sitä. Tiedekunta ja yliopisto uskovat, että meidän tarvitsemamme tieteellinen viestintä on sellaista, jossa on „sydän“ ja „terävyys“ – anteeksi karkea vertaus, mutta kuvitelkaa, että istuisitte juomassa kaverien kanssa, mutta kun palaatte kotiin, tiedätte jo, miksi ilmastomuutos on vaarallinen. Tai kuten minun kokemukseni Davao Cityn lentokentältä Nabunturan Cityyn matkalla bussissa: tunnettu entomologi Dr. Aimee Lynn A. Barrion-Dupo valaisi minulle taksonomian merkityksen, ja lisäksi saan ehkä jokin päivä nimeni annettua hyönteiselle tai sammakolle: Apogonia delos reyesi.

Tarvitsemme luotettavampaa tieteellistä viestintää kuin tekoälyn tuottamaa puhetta, joka kuulostaa kaalun tai bakteerin nimestä. Vaikka on totta, että oppiminen ei aina tarvitse olla vakavaa, toisinaan totuus iskee syvemmin, kun siihen liittyy vähän surua tai naurettavaa.
Pitäisikö tieteellisen viestinnän „laskeutua“ tai „tulla ulos“ akatemian seinien sisältä?
Uskon, että jos emme saa tieteellistä viestintää ulos akatemian seinien sisältä, selittää ja laajentaa sitä, disinformaatio hallitsee entistä enemmän uusia mediatasoja. Valeuutisten maailmassa jokainen tietämyksen aukko täyttyy salaliittoteorioiden tai juorujen avulla.
Tieteellisen viestinnän tehostamiseen auttaa, jos teemme tieteestä vähemmän uhkaavaa. Selitämme heti käsitteet ja jargonit ymmärrettävästi tavalliselle ihmiselle. Samoin asiantuntijoiden ei riitä pelkkä bio-kuvaus ja ammattipätevyys: heidän on selitettävä, miten tieteellinen tausta vaikuttaa riisihinnan tai energiakriisin syihin, kun Trumpin kannattajien sota aiheuttaa globaaleja vaikutuksia. Tieteellisen viestinnän tulisi aina tuoda tavalliselle ihmiselle jotain hyödyllistä. Yleisön tulisi aina olla kiinnostunut siitä tieteellisestä viestinnästä, jota haluamme välittää.
Placido Penitente on symboli tuhlaantuneesta potentiaalista, joka johtuu väärästä järjestelmästä. Emme halua, että tämä tapahtuisi nykyisille filippiiniläisille, jotka ovat verkossa. Jos tieteellinen viestintä pysyy kylmänä ja kaukana, me jätämme kansakunnan myös trollien käsiin, joiden ainoa tavoite on levittää tietämättömyyttä – ja suora hyöty siitä on poliitikoilla, jotka inhovat älykkäitä ja kriittisiä kansalaisia.

Meidän haasteemme

En halua, että tietämys kuulostaa korkealta. Sen sijaan että antaisin neuvoja tiedemiehille, opettajille ja UST:n sekä muiden koulujen opiskelijoille, annan vain itselleni ohjeet: vältä professorin roolia „Fysiikan tunnilla“. No, se on mahdollista. Ehkä teen sitä joskus.
Toivon vain, että me kaikki voisimmme toimia vahvana sillana. Ei ala-arvoisena, korruptoituneiden viranomaisten rakentamana sillana.
Tieteellinen viestintä ei saa olla tavalliselle ihmiselle rasitteena; se pitää olla ase valeuutisia vastaan ja avata kansalaisten mieliä, jotta he ymmärtäisivät maailmaansa, yhteiskuntaansa ja itseään.
Lopulta selkeä viestintä laajalle yleisölle ei tarkoita tieteellisen tiedon laadun alentamista. Se tarkoittaa pikemminkin yleisön tietoisuuden tasolla nousua. Jotta seuraavan kerran, kun näemme disinformaatiota feedissämme, emme vain katso ohitse. Meillä on riittävä äly ja oikeat sanat vastata ja olla kriittisiä – ja saattaa olla myös vähän terävyyttä, jotta vastaus on miellyttävämpi lukea tai kuulla. Kuka tietää, ehkä pelastamme Gen Z -ikäisen Placido Penitenten. – Rappler.com
Joselito D. De Los Reyes, PhD, on uusien medioitten seminaarin, uusien medioitten kirjoittamisen ja luovan nonfictionin professori Arts and Letters -tiedekunnassa ja Graduate Schoolissa University of Santo Tomasissa. Hän on tällä hetkellä UST:n luovan kirjoittamisen osaston johtaja.