[EDITORIAL] Raportul EDCOM 2: Povestea de groază a crizei alfabetizării

Este nevoie de curaj pentru a citi Raportul Final EDCOM II — acesta este un documentar al dezastrului care îi așteaptă pe cei care au risipit viitorul. O poveste de groază adevărată și realitatea noastră, a filipinezilor.

Exagerat? Citiți și plângeți. Aceasta este fața sărăciei și ignoranței gemene. Aceasta este fața a câtorva decenii de management eșuat al educației.

Conform raportului, când elevii ajung în clasa a 7-a, 88% NU pot citi la acel nivel. CITIȚI: 88% dintre elevii care intră în clasa a 7-a se luptă să citească la acel nivel

Dacă 30% dintre elevi eșuează la competență în materii în clasa a 3-a, când ajung în clasa a 12-a, doar 0,4% mai sunt competenți în materiile pentru clasa a 12-a. CITIȚI: Nici măcar 1% dintre elevii din clasa a 12-a nu sunt 'competenți' în materiile lor

0,4%. Nici măcar un procent nu a fost atins. 

Una dintre cauzele principale identificate de EDCOM 2 este întârzierea în creștere a 23,6% dintre copiii mici — care cauzează „deteriorare neurologică ireversibilă". Cu alte cuvinte, tinerii noștri devin mai puțin inteligenți din cauza malnutriției. 

Nici măcar nu au ajuns la linia de start, sunt deja dezavantajați. Și se pare că programele de hrănire eșuează să ajungă la cei care trebuie hrăniți. Lipsesc și centre de îngrijire zilnică adecvate în întreaga țară.

Rappler a analizat în seria de articole de Acor Arceo concluziile EDCOM 2. Printre acestea se numără: 

• Promovarea în masă, o politică instituțională aproape nerostită în școli. CITIȚI: Promovarea în masă: Elevii nu învață, profesorii sunt 'amortizori de șocuri'
• Timpul este consumat de evenimente școlare precum celebrări și concursuri. CITIȚI: Timpul de învățare 'pierdut' din cauza prea multor celebrări și concursuri școlare
• Se oprește utilizarea școlilor ca centre de evacuare. 'Fără școală' în Filipinele predispuse la dezastre cauzează 'pierderi semnificative în învățare'
• Fabricile de diplome sunt un obstacol în dezvoltarea reală a profesorilor, care au nevoie de un Master în Educație (MA) pentru a fi promovați. 
• Există un decalaj de infrastructură în centrele de îngrijire zilnică (conforme cu modelul corect) pentru a realiza îngrijirea și dezvoltarea universală a copilăriei timpurii (ECCD).
• Asistența financiară pentru studenți a guvernului eșuează și necesită „țintire eficientă și armonizare".
• Există compartimentări în DepEd, CHED și TESDA cu structuri organizaționale fragmentate și depășite.

Există atât de multe detalii în raportul EDCOM 2 — fiecare una, o problemă comprimată care se dovedește a fi foarte mare când este despachetată.

Dar există și speranță adusă de EDCOM 2, care timp de trei ani a produs un studiu cuprinzător și detaliat asupra stării educației în Filipine. Acesta este o mărturie a grijii și cunoștințelor academicienilor și experților care au strâns date și au ajuns la concluzii amare dar realiste. Dar aurul raportului sunt recomandările care trebuie implementate de conducerea actuală și viitoare a țării.

Toată redresarea începe cu auto-conștientizarea, astfel încât sperăm că rapoartele EDCOM 2 vor deveni o ancora de salvare în trei ani către recuperarea alfabetizării în țară. Altfel, vom fi literalmente ridicați din canalizare în decada următoare — nu doar în domeniul competitivității forței de muncă, ci și în lupta împotriva dezinformării, în confruntarea cu apariția Inteligenței Artificiale (AI) și dezvoltarea ca națiune gânditoare.

Liderii trebuie doar să asculte. Poate fi făcut acest lucru în mijlocul luptei pentru putere și învățării cine este corupt și cine nu? Nu ne rămâne decât să dăm din cap cu toții. – Rappler.com